學醫(yī)路漫漫，我覺得，一個醫(yī)師的成長之路，可以概括為以下階段——
1.學習階段：知其然知其所以然
好學生不是單靠背誦記憶，不是筆記記得有多好，不只為應付考試，更重要的是認真思考，仔細體會，用心理解，把握原理。
2.成長階段：觸類旁通，舉一反三
教科書學好了還不行，參考書必不可少，尤其英文參考書；專業(yè)學好了還不夠，社會、人文、歷史、法律、經濟樣樣都要涉獵；光書本上的東西學好了不行，關鍵是在實踐中如何應用；光學到的知道的還不夠，關鍵是沒有學到、老師沒有講到的東西你能了解掌握多少。
3.成熟階段：發(fā)現和解決問題
從書本中學習，在實踐中歷練，從實踐中發(fā)現問題，到書本中找答案，解決問題的同時發(fā)現新的問題。學習實踐，再學習再實踐，不斷地成熟，也不斷在成長。
4.成家階段：提出問題，創(chuàng)立學說
我對這一階段不敢妄加評價，因為我們離牛頓、愛因斯坦太遠了。大醫(yī)醫(yī)天下，各種假說、學說、理論體系推動了人類的進步，把人類文明不斷地推向更高境界。
身為醫(yī)者，要胸懷大志，不只是看看病、寫寫論文、晉升職稱就完了。我認為，好醫(yī)生還應該追求三種境界——
1.不但會做，知道做什么，更重要的是把握“不該做什么”。盡管十八般武藝樣樣精通，但不能樣樣都用，關鍵是該不該用，病人有沒有獲益。
2.不但能夠診斷，更能夠排除，敢于否定，勇于擔當。也就是說，好醫(yī)生多數情況下是“摘帽子”，減藥物。
3.不光看病，更要看人；重整體，重后果，重心理。人是一個整體，有血有肉有靈魂，好的醫(yī)生不會只盯著病灶，只盯著各種檢查，還能給人以心靈的撫慰和升華。看病的時候，看都不看病人一眼的醫(yī)生，絕不是好醫(yī)生；手術做得再好，病人死了也沒用；花錢治了病，賣了房子賣了地，口糧都買不起了，這種醫(yī)療不應該是我們期待的結果。▲
